絕大部分的兒童自閉症爸爸媽媽，大多是因為孩子語言阻礙挑選就診，進而才瞭解自閉症。學生的最初念頭就是這個樣子——
“我們的孩子便是不吭聲，假如會講話就行了”
“能讓孩子鳴叫聲父母，投入多少勤奮都是值得”
“我就是想去學習如何教語言的表達”
……
仿佛小孩只需會講話，各個方面都很好克服了。這種父母，即便在瞭解到了自閉症是一個全方位發育遲滯這一事實以後，她們仍舊會把兒童言語治療看的英語比任何別的醫治都至關重要——不惜一切代價，無論方式是不是適當，乃至不顧及小孩是否具有了開展兒童言語治療的基本條件。
爸爸媽媽聽見語言發育遲緩的孩子能張嘴說話的情緒，完全可以瞭解，但要注意是指，一定要瞭解小孩，掌握語言訓練原則。
以下幾點，送給全部想讓孩子具有優良語言溝通能力的家長們，搞清楚這種原則讓兒童具有較強語言表達溝通的前提和基礎。
語言的本質是專用工具
在大家的日常日常生活，語言是一種十分重要的相處專用工具。它能夠很好地幫我們理解別人的想法，還能讓別人對咱們擁有更深刻的理解。但不管其有多麼重要都不過是供大家應用的一個專用工具罷了。如果我們不願與人溝通得話，或許壓根不需要語言。
反而是在交流需求強烈的情形下，就算表達能力差也能找到多種多樣方式“會話“，思索周邊聾啞怎樣表達？而我怎麼向老外表明一個大家不能理解的問題呢？就會感覺溝通交流有許多專用工具，那麼為什麼大家這麼看語言表達尤其是口語交流？我覺得因為較為便捷，人人都想根據語言表達暢順地互動交流，但是對於自閉症兒童來講，語言表達是非常難掌握的方式。
那麼怎樣協助自閉症兒童來把握語言表達？首先就是要培養孩子相處心願，不管孩子用什麼樣的方法開展表述，都要給予相對應的回復與獎賞。讓兒童體會到與人相處是開心和必須的。説明其瞭解語言的功能也是十分重要的。在什麼時間，哪些場景中，可以說什麼樣的話才是對的，怎麼講對誰說這些，唯有如此孩子才能造成積極語言表達。
認知思維發展趨勢確定語言表達能力發展趨勢
自閉症兒童用語言溝通時，通常不顧及別人愛不愛聆聽、不顧及別人聽得懂是否、不顧及另一方回復、不顧及自身想要傳達哪些、總終斷別人講話而難以緊緊圍繞某一問題進行會話，為什麼會出現這樣的表述內容和表達形式“非社會性”，實際上是自閉症兒童思維模式極其以自我為中心化。
思維和語言思維的過程關聯緊密聯繫，口頭表達能力受認知發展水準的牽制。自身中心化的思維模式，牽制了自閉症兒童的語言表達能力，並且也嚴重影響自閉症兒童的人際交往能力發展趨勢。
家長在孩子兒童自閉症兒童語言康復治療中通常高度重視語體，忽視自閉症兒童的認知快速發展，尤其是未把兒童言語治療和認知思維醫治緊密結合。跨出這一錯誤觀念需要父母關心自閉症兒童思維能力發展趨勢，變化自閉症兒童以自我為中心化思維方式，發展趨勢自閉症兒童抽象邏輯思維，把握事情內在聯繫並學好站在雙方觀點思考問題，在生活和教學情境中鍛練自閉症兒童邏輯思維能力，並且在語言學習和應用語言表達中提高其社交能力。
非語言比語言表達更為重要
正常的群體之間的交流包含語言溝通和非語言溝通，文字溝通交流僅占非常少一部分，絕大部分是由語氣語調和身體語言（例如臉部情緒、目光、動作和身體姿態等）傳送和得到並瞭解資料的。
比如聾啞人不用語言表達，卻可用啞語手勢及各種神情身體語言來達到人際交往。大家出國旅遊，即便英語比較差，還可以用動作與外國人交流。有一些語言表達自身很不錯的自閉症兒童在英語詞彙量，語法和音標發音上，都給人的感覺這寶寶說話非常好，可是觸碰幾分鐘後結果發現不太對。這些人在交談時不可以把握住非語言資訊來調整談心談話內容（如另一方雙眼看見什麼地區、另一方臉部是不是表現的厭煩、是否存在旁白說不要交談題等），再加之他們對於對方的話不一定聽得懂，因此也就不可以運行並維持主題風格，可能就無法做到一談究竟。
有這麼一個讀高一的大男孩兒，他媽媽跟其他家長聊天的時候，他一直把臉湊在媽媽臉前，日夜不停地講著中國每個省的省會，母親切斷他，他只好中止一會兒，一會兒又來講。你能說這個小孩有語言表達能力嗎？較多只不過是能張嘴講話，並非溝通交流。
因而，大家對小孩干涉時應重視非語言水準的高速發展，多採用目光、動作、神情來和孩子溝通交流，小孩的溝通協調能力才能真正的得到提高。
別奪走小孩提需求的好機會
父母對自閉症兒童的過多關懷和照料，讓自閉症兒童在未使用語言表達能力前需要就獲得了達到，失去聊天說話機動性。
語言的本質作用是達到自已的要求，而要求被滿足這一然後就促使語言的表達運用得到提升，從而使得大家對知識這一工具進行更加好的運用，人類的語言也就是在這一過程種得到與發展。
因為家長們的太過關愛，自閉症兒童很多要求無法得到語言表達使用中獲得滿足，即自閉症兒童失去了語言表達學習與應用的可能性。
跨出這一錯誤觀念規定父母首先把表述的需求機遇交回自閉症兒童，隨後向自閉症兒童教給語言工具。自閉症兒童通常根據以自我為中心式姿勢或音標發音表述其要求，而家中則依靠對其自閉症兒童這一不合理表述的認識，給其預想的感恩回饋，使之完成滿足要求目標，這相當於提升其不合理非語言表達能力個人行為的治療方法，在日之後出現一樣要求時，不停傳送其自以為“恰當”的資訊。
那時候，別人卻難以理解了。因此，終止過度照料，讓小孩用正常語言表達方法提出需求，促成她們應用語言表達動機，如此漸漸地堅持不懈，才有好結果。
不要過度高度重視醫治結論
在自閉症兒童的各種醫治之中，僅有兒童言語治療沒法依靠外部的協助，這就需要自閉症兒童需要經過不斷實踐活動才能發現音標發音時的體驗及其音標發音時姿勢。這種情況對咱們來講比較簡單，但是對於自閉症兒童來講就相當複雜了，要他們鼓勵身體內許多人體器官來完成一次音標發音姿勢。
因此兒童言語治療可算是一項艱苦而枯燥乏味的工作中，少年兒童接受治療過程中非常容易受到挫折進而擔心兒童言語治療。
有的家長在兒童言語治療時更重要的是選用“逼”的方法，什麼都不說就不行，壓根就不考慮到小孩當年的情緒和目標設定的難易度。有時候強迫孩子能夠在短期內做到有限的資源實際效果，但因而對將來的治療方法造成的影響則是重大的。
語言表達的塑造絕非只教孩子發一種聲音，而是應該引導孩子感受應用語言表達所產生的作用和快樂。因而，大量的情形下，並不需要去注重每日每一個階段的治療結論，哪怕在家或干預機構裡，孩子們會講醫治所有需求的話，可是社會上，如果他不談導致不能準確地講這樣的話，其實也是毫無價值的。
